Día 4

Analizamos la la guía didáctica de cuarto año y uno de los aspectos más relevante es que los estudiantes deben realizar una representación del deseastre y las variables que le afectan.

También que los estudiantes deben realizar un períodico digital, tomando el rol de periodistas, que debemos explicar la importancia de los derechos de autor. Y los problemas que muchas veces enfrentan los periodistas en la vida real.

Adicionalmente, trabajamos en la plantilla del periódico digital, como los estudiantes lo harían, incluyendo la noticia, la información del desastre, incluyendo imágenes y el producto de Scratch.

Analizamos el documento "¿Cómo ser un buen administrador del laboratorio de IE?

En este documento aprendimos, que actualmente se han realizado varias mejoras al ATP, en donde el estudiante actualmente no tiene acceso a las cuentas de los demás estudiantes, debe aprender a utilizar el explorador para ingresar a la unidad T. Que el servidor es exclusivamente para administrar y en él no se debe instalar programas, porque haría más lenta la memoria. Que el servidor no se debe apagar, entre semana porque el antivirus se actualiza en horas que por lo general no son hábiles. Que en caso de robo se debe seguir el debido proceso. Aprendimos a regenerar y sincronizar el equipo. La sincronización es crear un respaldo y la regeneración es cuando se reestablece el ATP en las estaciones de trabajo.

Día 3

El día de hoy terminamos el producto en Scratch en donde representamos el funcionamiento del sistema satelital. Lo importante de rescatar aquí es que debemos hacer incapie con nuestros estudiantes que el producto a elaborar tiene que verse el funcionamiento del aparato elegido.

Por otro lado que al entrar a la plantilla de la Tienda digital, los estudiantes deben cambiar la información de acuerdo con el aparato que elegimos, eso significa cambiar los títulos y los textos.

Luego aprendimos a registrarnos en la página de FOD y activar las cuentas de los estudiantes y subir los proyectos como si fueramos estudiantes.

Día 2

El día hoy aprendimos lo siguiente:

Ingresar a la plantilla del Sitio Web el proyecto de Scratch y una imagen jpg. De la misma manera que lo haría nuestros estudiantes. 

Realizamos la lectura de la Guía didáctica de Sexto Grado, lo más importante desde mi punto de vista que los productos digitales a desarrollar son:

• Resumen de la investigación en Word.
• Bosquejo de lo quen hacer en una plantilla de Word.
• Intercambio de información
• Representar en Scratch el funcionamiento del aparato que se seleccione.
• Subir a la Tienda digital el proyecto.
• Intercambiar los proyectos en la Feria virtual.

Todas estas tareas a realizar se fundamentan en la pregunta generadora - didáctica de la programación - estandares de desempeños.

Otro aspecto importante a tomar en cuenta es que se van a utilizar dos instrumentos de evaluación:

• Criterios de evaluación de los productos construidos.
• Criterios de los desempeños que se deben observar en los estudiantes.

Recordar que la temática se relaciona con los ejes tranversales y en diferentes áreas como son la Ciencias, Español y Matemática.

Seguidamente, realizamos la escogencia del medio de comunicación a investigar, realizamos la recolección de la información y resolvemos el bosquejo de lo que queremos realizar en Scratch.

Creo que al vivir este proceso, se nos facilita la interiozación de las tareas a realizar con los estudiantes.

Día 1

El día de hoy desarrollamos la Situación de Aprendizaje No.: 1 en la cual debíamos de analizar la relación existente entre el EAP - Guías didácticas - Estándares de desempeño.

De acuerdo con lo aprendido queda claro que las Guías didácticas son el eje central de mi labor, para poder desarrollar la metodología de trabajo del EAP, para así lograr los estandares de desempeño que deben alcanzar los estudiantes al terminar el año.

• Ahora pienso que las Guías didácticas, no son una opción son de uso obligatorio.
• Ahora pienso que las Guías didácticas, organizan mejor mi labor, la del docente del aula, la de los estudiantes y los recursos que voy a necesitar.
• Ahora pienso que los estándares de desempeño, me ayudarán a definir lo que deben aprender los estudiantes.